--别让宠爱毁了孩子读后感
教育问题一直是一个永恒的话题，随着时代的进步与发展，教育观念也在发生重大的变化，但是有多少人真正的改变了这种观念呢？
那什么是教育呢？我认为教育并不单单是教育孩子获得丰富的知识，更要教育孩子学会生活自理、合作分享、身心健康和各种良好习惯的养成，这样才算一种成功的教育。
这次我看了《警惕爱心杀手--别让宠爱毁了孩子》一书，我更加体会到现在的孩子虽然在物质条件上幸福了，但在精神上却更加贫苦了。现在的家长生活条件比以前好了，素质相对比以前高了，孩子也少了，但是却比上代家长更累更操心了。
在当今社会，绝大多数孩子都是在父母给他们设计好的人生道路上行走，没有人会怀疑中国父母对儿女的真诚爱心，但很少有人怀疑中国父母在用自己的爱心扼杀一个个鲜活的生命。因为父母往往把孩子当成了私有财产，认为孩子是自己的希望，是自己生命的延续，一手掌控着孩子的一切，父母们任劳任怨一切为了孩子，对他们百般呵护，万般宠爱，怕他们累了、热了、冷了、摔了……等，处处越俎代庖，包办代替，结果把孩子养成了衣来伸手，饭来张口，遇到困难就逃避，怕苦怕累的“高智商懦夫”成了社会竞争的淘汰者，这到底是爱，还是害呢？
本书共有十七章，每章每节都让我感触甚深。俗话说“兴趣不仅是孩子最好的老师，而且是天才的萌芽，在教育中，应该从孩子的兴趣出发。”口号是这么喊的，但是家长、老师做到了多少？在考试时，所谓的“兴趣”就只是件小事，分数才是第一。所以说现今的父母和老师要学会去发现孩子的兴趣，培养孩子的兴趣这是最关键的，只有有了兴趣才会深入去探索发现、创新创造。
在我国目前的教育模式中，教育者习惯于尽可能过多地传授知识给学生，选取一些认为重要的知识灌输给学生，其实这是教育上存在的误区，片面追求知识面宽广，不注重某方面的特长，什么都让孩子学，也什么都没学好。古人说：“术业有专攻”人的精力是有限的，集中在某一领域做一些创造性的研究，比什么都知道要强的多，如何去培养孩子的创新精神，怎样创新才能促进孩子的成长，创新不等于赶时髦，这些都是当代父母、教师应该研讨的问题。
本书的第三章到第六章讲述的都是孩子所承受的压力太大，父母给予强加的爱所造成反的效果。
学生读书本处主体地位，学校、家长、老师是客体。作为客体给他们加课、补课、训练，让学生承受了太多的压力，没重视孩子他们年少的心灵和身体是否承受得了。很多父母都有恨铁不成钢的心理，但是每个人都有自己的理想和追求，所谓“己所不欲，勿施与人”，不能将自己的意愿强压在孩子身上。虽然父母供他吃、穿、住，但是孩子有孩子的思想，什么事都由父母一手包办、干涉，总以为这样是为孩子好，但做家长的，有没有问过孩子需不需要你这些强加的爱呢？其实孩子希望的是自己独立面对，独立思考和处理，父母只要适当的引导和参与就行了，过度的爱可能成为永久的恨。
可怜天下父母心。许多父母一方面望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子早日成才，另一方面却又以不成才之道去引导他们，不给他们提供挥洒聪明才智的土壤，而是用“严谨”的关爱方式限制和影响他们的思想自由和行动自由。尽管孩子们考出了高分，取得了高学历，但是很多高学历者并没有成为父母期盼中的“龙”和“凤”却成了当今社会上存在的“傍老族”。这是何原因呢？就因为他们从小在父母的庇护下长大，只管“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”，没钱找父母要，碰到问题父母解决，孩子根本没有机会去感受独立，体会世事的艰辛和竞争的残酷。结果造成的就是孩子任性，缺乏竞争意识，没有责任感。正所谓“大学生的学历，中学生的能力，小学生的心态，幼儿的受挫能力”。这样的素质当然无法适应社会激烈竞争的需要。
孩子是祖国的未来，是创造未来家庭幸福的希望，他们的可塑性很强，具有很大的潜力。希望所有的父母都尊重自己的孩子，尊重他们的自由，尊重他们的兴趣和创造性，尊重他们的人生价值取向，尊重他们的独立生活和社会竞争的意识和能力。“不经历风雨，怎么见彩虹”。孩子不能长期生活在父母的羽翼下，应该让他们在成长中体会学习的乐趣，在学习中体味与时俱进的喜悦。这样真诚的爱心才不至于变成无意的“杀手”。
